教师访谈报告

    ——面对追星儿童

    一、访谈时间：2007年4月23日

    二、访谈对象：须健，现任四年级二班的班主任，语文老师，拥有13年的教学经验，深受学生欢迎。善长在学生中营造“民主”的氛围，对引导学生、管理班级有自己独到的见解。

    三、访谈方式：非结构式访谈

    四、访谈内容与分析：

    阳光灿烂的午后，当我踏进须老师的办公室时，她正专心致志地批改着学生的练习卷，红笔圈划过的痕迹，准确而清晰。明白了我的来意后，就立刻欣然接受了我的简单访问。

    2006年是选秀活动频繁的一年，形形色色的选秀舞台充斥着大小荧屏，也同样吸引着校园里的一双双好奇的目光。因此，我们的话题也就从被明星吸引的“小粉丝”们开始。

    问：须老师怎么看现在的追星现象？

    答：现在各种各样的选秀活动很多，导致追星现象严重。校园里也难免出现追星族。

    问：那对校园里的追星族学生，须老师是怎么看的？

    答：与过去相比，现在的学生更有思想、更加成熟，对事情能有自己的看法和评价，而追星行为也是他们对流行的认知。能追星的孩子就是有思想的孩子。所以我并不反对孩子们的这种追星行为。

    问：那么须老师有没有遇到过追星族的学生呢？

    答：当然有，而且这方面，女生的数量要多于男生。就说去年吧，超女、好男儿的选秀节目，班里很多学生都深受影响。当时我带的班里，就有很多女生都是超女的“粉丝”，一到下课时间，这些小“玉米”和小“笔杆”就聚在一起热烈讨论。尤其是当时的大队长，对周笔畅，可以称得上到了迷恋的程度。我趁着下课的时间，参加她们的讨论，了解她们的喜好，然后回家对这些超女作了解，看超女的比赛，关注学生喜欢的选手。这样下次她们再讨论的时候，我就可以参与进去，和她们找到共同的话题，让她们觉得自己和老师之间没有鸿沟。这样就能让学生和老师之间更亲近。一旦取得学生的信任之后，学生就会很愿意与老师交流，甚至很多不与家长说的话都会和老师分享，让老师的工作也更有成效。

    问：像朋友一样的定位确实很容易取得学生的信任，那么学生的追星行为是否会影响她们的学习呢？

    答：我认为，一般来说，只有那些学有余力的学生才有足够的时间来追星，而这样的学生往往又具有很强的自控能力，能够合理地安排自己的课余时间。对这样的学生不用过多的干涉。如果发现影响学习的趋势出现，可以和他们像朋友一样聊聊天，引导他们从健康的角度去欣赏这些明星。但首先听他们的观点，留给他们充分发挥的空间，然后教师要肯定他们的想法，告诉他们，老师很高兴，他们对人对事能有自己的看法，这是非常重要的一点。尤其是对三、四、五年级的学生而言，更是如此。对于他们，教师的认同和肯定是很重要的鼓励。当然，最关键的是，老师还要谈自己的看法，引导他们正确地欣赏这些明星，比如，可以发掘这些明星背后的奋斗故事，教育这些孩子认识到所有的成功都是通过艰苦的努力换来的。甚至可以让学生自主地收集这些明星背后的励志小故事，以事实教育他们，达到你的教育目标。要注意你的谈话，无论怎么发展，最后都要绕到正确的主题，这样，追星的行为也可以成为激励学生向上的动力。

    问：这是对学习成绩较好的学生而言的。如果有学习成绩不是很好的学生也加入追星的行列，那么对待的这些学生的做法，是否会有所不同呢？

    答：有时也会出现这样的情况，但这些差生的追星行为很大程度上是一种跟风的行为。受到周围的同学的影响，他们也会去关注明星。对他们，同样不能一味地批评和阻止。过多的反对会使学生产生逆反心理，这样就会适得其反。所以说老师的态度对解决问题起到了很大的作用，首先要学会尊重学生，才能让学生愿意听你的。然后我会了解他们之所以会喜欢这些明星的原因，然后收集一些明星的小故事，对这样的学生，可以以讲故事的方式，让他们了解，追星不能只停留在表面，让明星成为他们的学习榜样，激励他们将更多的精力用在学习上，在解决问题的程度上可以一点点地来，不要一下子要求太高，循序渐进，对他们的每一点哪怕是很小的进步都要及时的肯定，假以时日，就能看到成效。不止是对待追星这个问题，在很多其他问题上也是如此。

    问：须老师能不能总结一下，作为班主任，管理班级主要应该注意那些问题？

    答：一个成功的班主任是积累多年经验的结果。尤其是在刚接班的时候，要仔细观察学生的性格特点，充分了解他们，才能有针对性地进行引导。要尊重他们的想法，多了解他们的世界和想法，拉进学生和老师之间的距离，使他们对你真正的信赖和尊重。所谓的尊师，并不只是口头上叫一句“老师好”，更重要的体现在他们在可他课堂上以及课堂以外的时间对你的信服。同时不仅要奖励学生好的行为，也要允许他们犯错，当然在他们犯错后，你的处理方法是很重要的，批评有时在所难免，但是不能一味的批评，要跟他们讲道理，说服他们认识到自己的行为有待改进。然后，观察他们的改进，这时要一点一点地来，不能过于急躁要求学生马上就做到尽善尽美，毕竟他们还是孩子，有时会出现反复，这也是很正常的，老师要注意引导的方法，适当的采取一些小技巧，比如苦肉计，“动之以情，晓之以理”，让学生慢慢改正缺点。教师是个很讲究技巧的职业，需要不断地积累经验，才能做得更好。

    谈话接近尾声，须老师还拿出她写的关于引导学生追星族的文章给我看，从生活中的琐事说起，从学生的喜好说起，从他们关注的事情说起，营造一个令孩子们愉悦的谈话氛围，用他们的兴奋点来感染他们，改变以往生硬的教条模式，使师生间的交流变得自然融洽又颇具成效。这样的方法确实对帮助学生大有裨益，也值得我们学习。教育是心灵的艺术。时代在变化，师生关系，不能再局限于传统意义上“一日为师，终身为父”的观念，对新时代的老师来说，这是一个重要的考验，必须与时俱进，转变教育方式，不能再以严厉作为教学的唯一武器，在与学生的相处中，学会以对待朋友的方式和学生平等交流，尤其是在对待追星这样的敏感问题时，更要注重交流的力量，鼓励学生们表达自己的想法，给予他们信任和支持，这样才能切实了解学生的内心世界，引导他们的健康成长，真正地“走近学生”。

    与须老师的谈话，就给我们提供了一个成功的范例。向须健老师学习，带着对学生的欣赏，用自己的人格魅力去点拨和感染学生，和他们并肩走向社会，不仅是他们的严师，也要作他们的挚友，和他们一起看，一起感受这个日新月异的世界，诚如须老师的文章中所写道的“尊其是，投其好，近其心，导其行”就是对教师工作重心的最概括。

    金熠