教师访谈报告

    ——面对行为偏差学生

    一、访谈时间：2007年5月初

    二、采访对象：谷峰老师 二（4）班数学教师 数学教导

    三、采访方式：非结构式访谈

    四、采访内容和分析：

    问：每个学校,每个班级都会出现调皮的学生或者是行为偏差的学生,那么在您的教师经历中,有没有遇到过这样的学生?

    答：这样的学生每一届都有,这次我教的二(４)班里，就有一个这样的同学，叫做杨天成，他的行为方面让人印象深刻，天不怕地不怕，上课不好好听，作各式各样的小动作，老师提醒都不理会，下课了总是招惹同学，总的来说，刚进学校时，他什么都不懂。

    问：那么你是使用什么样的方法来改变他的呢？

    答：杨天成刚进学校的时候非常调皮，几乎什么事情都干得出来，针对这样行为偏差的同学，需要特殊的方法才能让他纠正，所以我不会严厉的批评他，教育需要方法，如果遇到上课开小差、做小动作这种情况，有时只需一个眼神的传递，他就会明白自己做错了，有时他自己管不住自己，那么在上课时我尽量不会因为他一个人扰乱全班的秩序，我会在上课时提醒他、制止他、不停提问他让他没法开小差，等到下课了再找他谈话，问清楚他怎么会在上课时开小差，调查明白原因后，用正确的方法告诫他，这样才能让他知道自己错在哪里，下次哪里需要改正。如果上课时候见到他开小差就批评，恰好孩子有其它原因，比如家庭问题，那么效果会适得其反，还有可能让孩子产生逆反心理，这样对于教育来说，就显得非常不恰当了。我平时也会让其他行为比较好的小朋友来帮助他，我找了个语文学科与行为方面比较好的同学和他作同桌，杨天成数学比较好，他们两个可以优势互补，一起进步。另外，我发现了他在数学方面有潜力，就针对他的兴趣，提高他的数学涵养，让他参加课外的数学班，这样，他的生活变得忙碌，也就没有时间来捣乱了。另外，家长的作用也很大，孩子在家里的时间很多，家长对孩子付出心血与否，也会对孩子的发展起很大作用，我经常联系杨天成的父母，请他们帮助老师一起关心杨天成的成长，可以说，他的父母在他身上付出了很多。

    问：既然他这么喜欢招惹同学，那么他的人际关系如何？

    答：刚刚进学校的时候，因为他老是欺负同学，所以其他同学都是对他避而远之，我就帮助他恢复人际关系，我找了前面说到的那位同学帮助他，开始结对子的成为朋友，后来，又帮助他结交其他的朋友，随着他的行为越来越正常，其他小朋友也越来越愿意和他成为朋友。

    访谈以前，在我的印象中，老师对待学生要严厉，正所谓“棍棒底下出孝子”，似乎只有这样，学生才会乖乖听老师的话，这一次，采访谷峰老师之后，就像是见到了雨后久违的阳光，我看到了教育学生的真正方法。

    在谷老师的班级中，有一个叫杨天成的同学，刚进小学时，谷老师就发现此生非常聪明，尤其在数学方面特别出色，有成为班级中的尖子生的潜质，然而，在行为方面，他可是一个让人头痛的对象了，刚进学校的时候，杨天成不仅上课时候无法安静下来认真听课，还会影响其他学生的听课，下课时候无法和同学好好相处，甚至有打闹、欺负同学的现象……

    针对杨天成这样的特殊情况，谷老师采取了一系列的方法，从多方面对他进行了循循诱导，经过了一年的“改造”，杨天成已经转变了很多，渐渐的被大家所接受，融入班级，而以下几点，就是谷老师对他采用的方法。

    1、要让他知道集体需要他，他需要集体。

    一个人无法独自生存，人是群体性很强的，对于一个小朋友来说，失去集体的支持，失去集体的帮助，失去集体的友爱，结果是非常可怕的，杨天成刚刚进入班级时，由于行为偏差，有时会欺负同学，所以大家都对他敬而远之，渐渐的，他在班中没有了朋友，变成了一个孤立的个体，他自己越来越感觉到无趣，举止也越来越暴躁，这时，谷老师观察到了这个现象，在关键的时候找他谈话，以朋友的身份请他帮助老师，帮助班级做事，他倒也非常乐意，扫地、倒垃圾、排桌椅，做着做着，他就没空去和其他同学吵闹，反而越来越感觉到班级需要他的帮助，同时，由于没有时间打闹，所以和其他同学的关系也得到缓和，他开始体验到和同学交往的乐趣，并且知道了自己也需要集体。

    2、要让他把精力用到正确的地方。

    每个人的精力都有限，把精力用到学习上和用到其他方面的结果有着本质的区别，谷老师发现了他在数学方面的天赋，就积极鼓励他学习数学，上课时多提问，下课后给他做趣味数学题目，课后鼓励他参加数学提高班，使他体会到数学带给他的无限乐趣，这样，他的数学成绩越来越好，首先，就让他能够把精力用在有用的方面，其次，同学们都认可了他在数学方面的能力，有些同学就开始请教起数学方面的知识，这让杨天成感觉到自己被同学们重视了，也就越来越努力的学习，同时，他捣乱的时间也在日益减少。

    3、要用正确的方法指出他的错误

    这是我体验很深的一点，有一次，杨天成在上课时候偷偷的吃东西，谷老师首先发现了他的异常行为，于是用眼神提示了他，并且上课时候没有点他的名，批评他，而是不时地提问，让他没有时间去开小差，做其他事，等到下课时找到他，和他讲道理，这时，杨天成也意识到了自己的错误，非常诚恳地接受了批评，在下一节课上，向全班同学道歉，从这一点上，体现出了教育的要旨，在正确的时间，从正确的角度，用正确的方法来教育人。如果在这件事上，谷老师使用方法不正确，或者时间掌握不好，对杨天成这样“天不怕地不怕”的同学都有可能会产生反面效果。

    4、要让其他同学帮助他

    集体的力量是巨大的，如果集体中每个人伸出一只手，那么落后的同学很快就能跟上大部队的步伐，谷老师经常教育其他同学，要互相帮助，特别是杨天成，要把他当作“小弟弟”来关爱，同学们的爱心，让杨天成感觉到了温暖，他也更加热爱集体，融入集体。

    5、要帮助他学会交际

    有一段时间，杨天成觉得没有朋友，同学们都抱着拉他一把的心情在帮助他，而不是真正的把他当作朋友，这让他很不开心，觉得自己和其他小朋友不一样，这时候，谷老师帮他“物色”了一个朋友，和班中行为举止最出色的小朋友谈心，问她愿不愿意成为杨天成的朋友，那位小朋友同意了，表示愿意尝试，谷老师就把这位小朋友调到杨天成的旁边，成为了杨天成的同桌，从此，杨天成有了朋友，他们两人互相学习，互相影响，杨天成的行为举止和语文越来越好了，另外一位同学的数学也有了长足的进步，从此，杨天成学会了交际的方法，他的友谊圈正在日益增加。

    6、要借助家长配合

    学生的第一教师是家长，家庭教育起着举足轻重的作用，谷老师，不会指责家长哪里做的不好，相反，会站在家长的立场上，思考问题，想出办法，吸引家长，比如杨天成的数学有潜力，那么就在家长的思想中扩大这方面的影响，家长关心孩子的学习，督促孩子的功课，那么家校结合，效果就可以成倍增长了。

    经过这次采访，我体会到教育行为偏差学生可以很难，也可以较为简单，平时，老师要办事公正，真正为学生着想，让学生充分体会到老师对他的帮助、老师是公平的，不会偏向他人，对待学生绝对不能生气，生气无法解决事情，只有努力寻找学生的优点，放大这方面的优点，让学生觉得自己可以发挥一技之长，同时让家长感觉到老师很用心，是真正为了孩子的成长，为了孩子好，这样，家长就会更加配合老师的工作，老师的工作也会更加顺利。这也许只是谷老师教育心得的沧海一粟，但是从这几方面中，我真切的体会到，教育的方法其实可以总结成一句话，这就是：为师之道，在于用心！

    王祎