黄浦区蓬莱路第二小学作为一所百年老校。多年来，学校坚持以提升教师人文素养推进精神文明创建工作，旨在通过提升教师的人文素养培养身心健康、人格健全的学生，实现“优雅的文化、优秀的团队、优美的环境、优良的声誉”的办学目标，最终达到学科贯彻落实民族精神教育取得实质性进展。各位教师贯彻落实民族精神的水平和能力得到整体提高。儿童的爱国主义思想情感和健康人格培育取得明显成效。学校在管理中初步形成贯彻落实“两纲”的长效机制。学校的文明程度和全体师生的文明素质“双提高”的目的，通过实践，我们探索了一条具有蓬二小特色、符合“两纲”教育特点，能体现“经典黄浦，精品教育”特征的二期课改新路子。

    一、以学习型团队建设培育教师人文素养

    学习创造价值，学习成就事业，学习陶冶情操。在知识经济时代，学习已经成为现代人生存和发展的第一需要。同样，学习也是提升教师人文素养的最直接、最有效的途径。学校把建设学习型团队与提升教师人文素养紧密结合起来，将坚定的理想信念作为教师人文素养之魂，将完善的知识结构作为教师人文素养之基，将丰富的人文底蕴作为教师人文素养之本，将高超的教书育人能力作为教师人文素养之的。在学习型团队建设过程中，学校制定科学的学习规划，明确学习主题：实事求是的学习精神，乐于奉献的学习品质，相互合作的学习愿望，立志改革的学习决心，乐观向上的学习情绪，推陈出新的学习观念，批判创造的学习能力，多层吸纳的学习意识，不骄不躁的学习态度，开发潜能的学习水平。这些标准的倡导，旨在让教师在一种精神的感召下，自我激励、自我创新、自我反省、自觉学习，成为一个新时代的“学习型”教师。

    在各种学习活动中，学校党政干部带头交流学习教育教学理论书籍的心得与体会，力求学有所思、学有所悟、学有所感、学有所用。学校领导的读书热情感染了全校的教职员工，学校读书氛围浓郁：有学习组长导读制，向教师推荐优秀的好书好文章，每位教师每个月都能完成两篇学习摘记；学习交流反馈制，每月组织教师采用演讲、征文等形式交流一次读书的感想。在局党委的大力支持下，学校还组织了“走进经典艺术”等主题活动，请老师们走进剧院，观赏芭蕾舞、歌舞剧和交响乐，感受高雅艺术的魅力。学校在听取广大教工意见的基础上制定、完善并落实了理论学习先行制、学习运用实践制等六项制度，激发了广大教师的学习热情和学习潜力，为建设学习型团队提供制度保证。

    二、以师德师风建设提升教师人文素养经师易得，人师难求。一名优秀的教师必定是一名师德高尚的老师。我们始终将师德建设融入提升教师人文素养的工作之中。学校组织教师学习“全国优秀教师师德报告”等材料，制定个人年度师德规划、撰写、交流和评比师德格言；开展以《我爱我讲台》、《民族精神薪火传承》等为主题的师德论坛；举行《

    教师之歌》的编写和表演等活动，来加强师德建设。学校还以优秀骨干教师的楷模形象带动全体教师。区骨干、区师德标兵教师卢佩军、谷峰偏爱差生，师德高尚，学校特意为她俩举行事迹报告会。

    在师德师风建设中，我们学校通过聆听教师心声，访谈优秀教师来帮助新老师提高育德能力。在聆听、访谈过程中，我们和新老师更加体会到老师崇高的境界，奉献的精神和踏实的作用。如有的学生患有轻度弱智，张妍老师就开展了以班主任为坊长的语、数、外，音、体、美各学科老师组合的教研组，针对本班儿童的特点，进行德育的专题研究与实践。有的学生患有自闭症，父母都毫无办法，张俐老师用爱的情感和科学的方法，帮助学生开启封闭的心灵之门，使他融入学生之中。有的学生家长吸毒，根本不管自己的孩子，张海瑾老师像对待自己的孩子一样在生活上照顾他，在学习上帮助他。今年暑假特别热，张海瑾老师还与英语、数学老师协商好，无偿地为他补课。有的学生学习习惯不好，回家不肯做作业，党员老师强波与他约法三章，你晚上做作业的要碰到困难就打电话问我，作业完成后，你再睡，可以吗？

    三、以教学科研实践促进教师人文素养

    对人文精神、人文素养的呼唤，是校园和谐的需要，也是教师自身专业发展和追求幸福工作和生活的内在需求。我校依托已经研究近2年的市级课题《教师人文素养提升的实践与研究》，力求激发教师的内驱力，引导教师愉快、幸福地工作，将教师教书育人的天职作为美好生活的重要组成部分，使提升自身的人文素养，成为教师自身的渴求。 我校创建的“借分制”“补分制”“导生制”的评价制度引起社会的关注和《新民晚报》

    等七大媒体的大讨论。学校实行的“共享性教师发展计划”工作坊，将一个班的语、数、英等七学科的老师组织在一起开展整体性教研活动，其研究成果多次获得上海市教学比赛、德育方案评比等赛事的一等奖。

    近二年来，蓬二小的教师共同自觉投身于两纲进课堂的教学研究之中，他们致力于育人的研究，性格的培养，个性的发展。在课题研究过程中，大家聚集课堂，形成落实“两纲”的教学合力。每位老师既突出本学科的教学特点，又自觉地关注各学科之间的内在联系。如语文教《我爱三峡》，劳技课上包粽子，社会课上爱国主义诗人屈原，拓展课上中华民族的端午文化……每一位老师都结合各自学科中的民族精神和生命教育的显性与隐性内容来突破三维目标中“情感”态度与价值观在课堂教学中的落实。

    又如单方老师的课堂实录：

    师：图中有哪些地方？

    生1：有社区学校、孙中山故居、步行街。

    生2：还有中心绿地和林萌大道。

    师：孙中山先生是谁？有同学认识吗？

    生1：我知道他是革命家。

    生2：他好象是民国时的大总统。

    生3：我看过关于他的电影，他领导过什么革命，推翻了封建社会。

    师：噢，是辛亥革命！

    师：孙中山先生是伟大的民主革命先行者，他一生追求真理，振兴中华。孙中山故居也是世人敬仰的革命圣地。

    单方老师与青年教师们努力地挖掘数学学科中的民族精神教育的内涵，积极探索其有效的途径与方法，使数学学科与“两纲”无缝衔接。

    蓬二小全体教师认真把握“两纲”的具体要求，并贯彻落实到教育教学实践的全过程。2007年初，蓬二的老师再次学习二期课改的标准，探索学科课程标准与“两纲”的有机结合点，把“两纲”的具体要求落实到教学设计，教学实施和教学评价中。他们关注学生的学习方法，突出学生的体验、实验和养成，注意教学中预设与生成的关系，随机、灵活地把“两纲”融入到教学之中。蓬二小还针对“两纲”实施的重点和难点，开展学科教学落实“两纲”的实践研究。我们加强教研、科研和德研三位一体的课题攻关，结合本校实际、教师实际和学生特点，开展落实两纲的资源研究、课例研究，对“两纲”中的重点、难点进行专项课题研究。如在研讨过程中，大家都觉得：小学学科中，数学学科贯彻落实“两纲”最难。于是我们针对这一难点一方面送区骨干教师谷峰参加市“两纲”教育培训，一方面让谷峰领衔重点开展数学学科“两纲”落实的研究与实践。通过数学学科的个案研究。我们总结经验，探索规律，形成了一批质量高、操作性强的数学实践课成果。目前，我校接待外省市代表团的公开课都以数学学科为主。谷峰、单方老师的优秀教案都在上海市中小学学科落实“两纲”教学案例选编中刊登。在去年12月底的督导评估中，蓬二小的优质课达64%。蓬二小的教导处还精心组织多种形式的教研活动，来贯彻落实两纲进课堂的有效性。

    在校本教研、校际教研、跨区域教研过程中，蓬二小的教导处精心组织各种教研活动。探索各种研究课、展示课、评比课，还开展了一个月的家常课比赛。通过骨干教师的专业引领，同伴互动和广大教师的自我反思，提升了广大教师的育德能力。

    四、以科学的管理制度养成教师人文素养

    我们坚持民主管校、制度治校，走以人为本的管理之路，探索现代学校的管理艺术，以科学的管理制度养成教师人文素养。学校制定了落实“两纲”进课堂的管理体系。

    学校党政班子团结协作，以身作则，勤政廉洁，细致入微地关心教职工的工作、学习、生活。学校每年经过校长提名、校务会讨论、支委会审议和教代会四道程序，从骨干教师中选拔16 位教师担任本年度的值勤校长。选出的值勤校长要在一周内完成“七个一”即听一节随堂课、在教工论坛上发一次言、每天写一篇值勤日记、在升旗仪式上发一次言等七件事。青年教师就是在这样的锻炼中成长起来的。

    1、构建培育系统：

    蓬二小在校本培训过程中，一方面将教师的人文素养作为培育提升的主题。另一方面，通过校本培训，促进教师人文知识的积累与教育教学实践有机会结合。我们组织专家为教师开设各类人文素养提升的讲座。黄浦商贸旅职校的老师讲教师礼仪，请德育室主任讲“温馨教室”的专题，请上师大教授卢家楣老师讲情感教学，请上师大博士钟文芳副教授讲中美小学教育之比较。同时我们还组织教师进行网上论坛，激发广大教师自提升人文素养的主观能动性，养成自觉阅读文学、历史、哲学、艺术的习惯，拓宽视野，加强思维的深度和广度。

    2、完善资源系统：

    蓬二小通过各种途径为教师提供丰富的学习资源。“蓬二小”首先充分利用校园的教师资源，开展校本培训，请造诣深厚的书法教师在周五的下午带领大家练习书法；利用寒、暑期全体教师进行电脑操作的培训，现在即使临近退休的老教师，也能熟练地制作课件，用多媒体进行教学，有效地提高了课堂的效率。“蓬二小”还带领教师外出考察，感受祖国大好河山，了解不同地域的文化特色和教育，开展旅游摄影大赛；组织教师走进上海大剧院欣赏“交响乐、芭蕾、歌剧”等高雅艺术；考察上海磁悬浮列车；参观“高校民族文化博物馆联展”……同时学校还每年让教师自行去书城购书——推荐书。学校党政工又推荐相关的辅助学习资料。以满足教师的学习需求。

    3、优化实践系统：

    “蓬二小”还积极搭建舞台，为教师专业发展提供了相互学习、展露才华的机会，比如：“蓬二小”教工工艺博览会，全校教工人人参与书法、篆刻、摄影、刺绣、编织、剪纸、收藏等展示活动；“蓬二小”百年校庆活动中，老师们的舞蹈表演和朗诵，博得了外来观摩老师的好评。每个月学校还组织不同类型的活动来陶冶教工情操，比如：一月份的元旦文艺表演，二月份的读书活动，三月份的学雷锋“爱生日”活动和“三八”妇妇节活动，四月份的随堂课教学“比武”活动，五月份的艺术节，六月份的教工亲子活动，七、八月份的考察旅游活动，九月份的教师节活动，十月份的健康讲座，十一月份的精笔字、钢笔字等的一专多能比赛活动，十二月份的教工运动会。这些活动发挥了每一位教工的聪明智慧和个性特长，受到了教师们的欢迎。

    “蓬二小”的教工正是在这样的不断学习、展示交流中，注入了新观念，活跃了新思想，提升了每一位教职员工的人文素养，形成了百年优雅的校园文化，创建了“蓬二小”优质的教师示范群体，在社会上赢得了优良的声誉。近五年，学校教师有23人次获全国、市、区教育教学评比等第奖和“青春风采”奖。

    五、以和谐的校园氛围陶冶教师人文素养

    学校制定了《教师礼仪规范》，对教师的上课礼仪、批改作业的礼仪等作了具体的规定。其中上课礼仪对教师的着装、手势等方面作了详细的规定。学校要求教师能设置平等、温和、轻松的谈话环境。教师与学生、教师与家长之间的关系在不知不觉中变得越来越和谐。学校开设心理健康讲座，开通了校长、支部和工会热线；并定期组织教师参加摄影比赛、才艺展示、教师运动会等丰富多彩的文体活动，释放教师工作的压力，为教师与教师，教师与领导之间的关系和谐创造条件。

    蓬莱路第二小学

    2007年10月