今天怎样做中队辅导员——在中队建设中培养学生个性

    上海市蓬莱路第二小学缪利民

    素质教育是以人的健康成长为核心的，少先队中队的建设，应注重培养少年儿童的创新精神和实践能力。在建设一个快乐、自主、友爱、向上的好集体的同时，使儿童的个性得到充分发展。

    作为一名中队辅导员，我是这样做的：

    一、 让中队有一个共同的奋斗目标，激励全体队员向着目标努力

    中队每学期都要提出一个奋斗口号，也就是奋斗目标。口号的提出来自队员，中队委员会在从多的建议中选出2-3条提交队员讨论通过。一旦确定了其中一个，即为本学期的奋斗目标，一学期的工作就围绕目标展开。

    有了积极向上的奋斗目标，就是要使它在实现的过程中逐步内化为队员的需要，这样才能形成良好的集体氛围。

    进入四年级，队员们提出的奋斗口号是：“做学习的主人，做集体的主人。”“做学习的主人”具体为：1）上课纪律好；2）作业完成好；3）积极动脑好；（也就是要做到：遵守课堂纪律，大胆发表见解式提问，认真完成作业，形成学习的良好风气。）“做集体的主人”具体为：1）小岗位工作负责；2）争章达标。为了做到这几条，小队展开竞赛，天天评比，定期小结。中队里人人都有为集体服务的“小岗位”。“雏鹰争章表”是队员们自己设计的：一座座山岗的山峰，四个正努力攀登的“红领巾”，山脚的小纸袋里装着“小主持章”、“口语章”、“工艺章”的标志。一个章一个高度，一位“红领巾”代表一个小队，先章哪个章，小队自订。小队全体队员都争到了这个章，“红领巾”就攀到一个高度。富有创新意识的争章表，促使队员们在争章过程中互帮互学，共同进步。考章由“小园长”主持，“评议团”打分，利用午间活动进行。于是，争章、考章成了队员们积极性最高的活动。

    鲜明共同的奋斗目标是团结集体的条件、基础和动力，促使队员将个人与集体融为一体，关心集体，为集体争光，使集体充满激情和生气。

    二、 让队员成为集体的主人，使每个队员都感到平等

    中队的每个队员都在集体中占有一定的地位，才易于形成荣誉感。我们的队员都懂得自己在集体中，既享有权利，也应尽义务。午间活动，人人可以争取当主持人；中队改选，人人可以上台发表“竞选演说”；每周的“值勤班长”人人可自荐；对国内外大事、社会焦点，人人可发表自己的见解。甚至中队可请老师来，听取我们的意见，为的是师生配合上好课。同时，小队中学习困难的队员，人人有责任帮助。各小队都成立了帮助小组，辅导这些队员。“小岗位”工作也必须认真完成，中队设有“图书馆”、“玩具角”、“生物组”、“植物组”、“墙报组”等等，创设了许多机会，让队员们发挥自己的才能。教室里四季有花草，金鱼缸里色彩艳丽，玩具橱里的棋子为课间活动丰富了内容。队员们将自己成当了集体的主人，就会想方设法将“小岗位”工作做好。

    三、 让小干部成为中队的“火车头”、“智多星”

    队干部是集体的核心，他们应该带领队员将自己的中、小队建设成一个快乐、自主、友爱、向上的集体。“自己管理自己、自己教育自己”，队干部是队集体的管理者。

    中小队干部都是通过“竞选演说”民主选举产生的，因此，他们理应是队员们公认的优秀者。为了促使队干部不断进取，队员每星期要对他们从“以身作则”、“工作负责”、“大胆创新”三方面进行评议。评议以发扬优点为主，激励他们更好地成为队员的表率。

    我认为辅导员的工作是“辅助、指导”，而不是“领导”，因此随着孩子们年龄的增长，我逐步地放手，让孩子们大胆去干。中队的“小家务”井井有条，队干部分工明确：中队长全面负责，同时协助各队委工作；副中队长负责争章活动，评议中队干部，十分钟队会等；组织委员负责小队竞赛评比、生物小组、推普员工作及信息交流；劳动委员负责值日生工作、十分钟劳动等动员、检查工作；文体委员负责广播操、眼保健操、植物小组及午间活动；宣传委员负责黑板报、午间论坛及大队布置的征文征画工作；学习委员负责小队“学习帮助小组”、学习园地、读书小组及班级图书馆工作。中队还设有“值勤班长”制度，每周三天由中队委员担任，两天由队员担任。“值勤班长”与学校升旗手一起评，队员人人可争取，只要在某一方面取得成绩或明显进步，并为大家认可即可担任。“值勤班长”有工作日记，每周由中队长小结，辅导员检查，周一向队员汇报，小结出一周的进步、收获与不足，使大家看到努力的方向。

    放手让小干部开展工作，中队的活动搞得生气勃勃。尤其是午间活动，或是图书馆开放，或是小队组织游戏，或是读书小组活动，要不就是“十分钟队会”或午间论坛。队员们十分热衷于“十分钟队会”和“午间论坛”。“十分钟队会”由小队轮流组织，哪位队员想了好主意，就能当“小主持”。“队会”的内容相当丰富：智力抢答、科学小实验、“拷贝不走样”、“不说你我他”、画鼻子、讲故事……组织的小队还自备奖品，奖励获胜者。因此，“十分钟队会”往往是气氛最热烈、最快乐的时间。“午间论坛”同样受到学生们的欢迎，学生们像“小大人”似的侃侃而谈，畅所欲言地发表自己的见解，曾经议论过的题目有“祖国的宝岛——台湾”、“你对减负的看法”、“怎样向老师提意见”。学生们平时常会听到大人们对一些问题的看法，但很少有大人会与他们去探讨，现在通过同龄人间的议论、交流，澄清了一些模糊的认识，提高了分辨是非的能力。

    四、 让队员在社会实践中得到锻炼健康成长

    陶行知先生说：“儿童是创造的人”，是“未来的创造者”。少先队活动使作童的实践能力提高了，创造力也得到了解放。搞好一个中队或小队，还必须经常有队员们喜爱的、丰富多彩的队活动。在活动中，队员们拓宽了视野，获得了知识，接触了社会，还使自己的聪明才智得到施展。

    我们中队参观过宋庆龄陵园，上海历史博物馆，上海自然博物馆，也到南浦大桥去了解建桥史，喂过大桥鸽；我们开过“我们都是好伙伴”的主题队会，也开过为灾区、贫困地区小伙伴捐钱捐物的队会。十岁生日时，我们到敬老院为老人送去欢乐，最近我们还和附近居委会签订了帮助协议：四个小队分别帮助两位孤寡老人和两位贫困学生。队员们省下零化钱买了水果去慰问老人，帮老人扫地，陪老人聊天，为老人歌舞，乐得爷爷奶奶眉开眼笑。队员们给大姐姐送去班级图书馆的书，送上学习用品，为小弟弟辅导功课，讲故事，做游戏，献出了他们的一片爱心。

    小队活动更成了队员们发展个性的自由天地，他们参观新建的“上海老街”，了解家乡的历史；他们聚在一起，群策群力，制作模型。那高楼草坪、小桥凉亭，凝聚了队员们丰富的想象力、创造力；他们来到绿化地带，拾拾纸屑，为家乡的绿化出力；他们主动上街，帮警察叔叔散发交通安全宣传资料，劝行人注意红绿灯，不乱穿马路等。走出校门，接触社会，不仅开发了队员们的潜能，培养了主人翁的责任感，也锻炼了独立工作的能力。

    我愿在少先队工作的园地为红领巾的成长奉献出一切。