余祯老师的访谈报告

    ——爱的阳光

    一、访谈时间：2007年5月

    二、访谈对象：余祯 女 校长助理 四（1）班语文老师

    三、访谈方式：非结构式访谈

    四、访谈内容与分析

    问：听过你语文课的人都说，你的语文课有个很大的特色，你非常喜欢表扬学生，这是你的教学理念吗？

    答：我比较推崇“成功教学”。好学生是夸出来的，对他们优点、进步的肯定，对他们来说是非常欣喜的，可能会

    因为老师的一个表扬，而改变他学习这门课的态度。同时也会增加他的自信，尤其是在班级里比较落后的学生，你的表扬就更重要可贵了。

    问：你任教的四（1）班中，有一位被大家称为“天不怕，地不怕”的男孩子，最近我发现她变了，变得和顺了，变得害羞了，变得爱做事了，怎么回事呢？

    答：嗯，这个男孩子最近确实改变了不少。这个学期开始，我在班级里就进行了语文课代表每周轮换制，他确实帮了不少这周语文课代表不少的忙，比如他会主动帮忙收发本子，主动在中午时间为班级打扫卫生，而且这周他上课也非常积极发言，认真听讲，有时回答得不够完整，他脸上还会露出难得的羞涩。我正在考虑下周的语文课代表在全班面前推荐他呢。

    问：你认为作为老师，最应该为学生着想的是什么？

    答：我想能想学生所想，尽量站在他们的立场去为他们思考会比较好。教师不只是在学业上对他们有所指导，身心的共同进步发展才是最佳的。特别对于高年级的学生来讲，他们已经很有自己的主见，老师不要将自己的理念强加在他们的身上，多听听他们心中的想法，也许你会得到很多启发。

    问：你认为怎么样的学生才算是好学生呢？

    答：我想说每位学生都能成为“好学生”，教师能做的就是尽量去发现他们的闪光点，然后让这个闪光点照亮一片，照亮他现在，将来所要走的路。

    一、“成功教育” 师爱铸魂

    鼓励，是镶嵌在人的心灵上用之不竭的核反应堆，是一种精神催化剂。它能够极大地激发人的自信心，形成积极向上的强大内动力。教师的鼓励对学生的成长有多么巨大的作用。鼓励是营造一种保护学生自信心的观念。对那些所谓“差生”后进生，老师要充满爱心给他们以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，也同样相信学生有改正过失重新开始的能力，让他真正体味到求知、探索、积极思维和创作的快乐。在教育小学生过程中，鼓励是行之有效的教育方法。而对后进生教育过程中就显得尤其重要的。教师要善于研究发现每个后进生的优点，尤其是对他们的兴趣、特长、爱好的赏识，激发他们的求知欲望。

    对于教育来说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，爱是沟通师生的桥梁，教师应该是充满爱的人。陶行之说“捧着一颗心来，不带半根草去”。“老师的关爱是打开学生心灵的钥匙”有爱心才能发现学生的优长。而鼓励像阳光、空气和水一样，滋润着孩子的心田，启发着他们生命潜能，培养他们优良品质。一个良师，不但爱优秀的学生，还要爱有缺陷的学生，爱学生出色的地方，还要爱学生不够完美的地方，这种爱是深沉的。它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候，都感觉这种爱的真诚。

    二、博学为师 身正为范

    教师是用自己的知识、人格、言行去影响学生的，其终极目标是为社会的发展培养人格健全的人。在达成这一目标中，方法不外乎两个：一、用自己教师的权利去影响他，这样的影响一般短时效果不错，而且更容易会激发学生沉睡的叛逆心理。二、教师的性格、学识、气质、能力和情感等因素，即产生于教师的人格，用教师本身的人格魅力来影响他。教师的人格之光对学生心灵的烛照是深刻且久远的，甚至可能影响学生的一生。可以说，具有人格魅力的教师是学生人生道路上的导师和楷模。

    三、利用丰富多彩的教育方法，让学生实现自我，感受成功。

    兴趣是最好的老师，小学生们思路活跃，他们更喜欢老师用有趣多变的形势来教学。老师利用类似于每周更换一个语文科代表的方式，面向全班，公平竞争，激起学生们的学习热情，充分挖掘学生的潜能，展现不同学生的特色。就像这次的小魏，从中教师可以发现他以往不为人所知的一面，一个非常热心，乐于助人，积极上进的血性男孩子。

    陈琳